Artikel

5.6: Membaca dan Mencatat - Matematik


Gambar kecil: https://pixabay.com/photos/startup-meeting-brainstorming-594090/


8 Petua Mengambil Catatan dari Bacaan Anda

Pengajian siswazah memerlukan banyak membaca. Ini berlaku di semua disiplin ilmu. Bagaimana anda ingat apa yang telah anda baca? Tanpa sistem untuk merakam dan mengingat kembali maklumat yang anda peroleh, masa yang anda habiskan untuk membaca akan sia-sia. Berikut adalah 8 petua untuk mencatat dari bacaan anda yang sebenarnya akan anda gunakan.


Penilaian Membaca dan Matematik

Kami percaya pentingnya guru dan ibu bapa mempunyai akses kepada alat untuk membantu mengenal pasti bidang kemahiran yang perlu diusahakan oleh setiap pelajar. Biasa bagi kanak-kanak untuk mendapati diri mereka berada di tahap kemahiran yang berbeza dalam bidang topik yang berbeza dalam subjek yang sama (mis. Kuat dalam bentuk dan geometri tetapi kurang melakukan fakta matematik). Penilaian dapat membantu memusatkan waktu belajar ke tempat yang paling diperlukan. Kami fikir ini sangat berguna dalam matematik, di mana kemahiran saling membina antara satu sama lain hingga tahap yang signifikan.

Kami dulu mempunyai penilaian membaca dan matematik dalam talian percuma, namun kami terpaksa menghentikan program itu kerana penilaian dibuat dari Adobe Flash, yang tidak lagi disokong di internet. Kami sedang membangunkan beberapa alat baru, tetapi mereka belum siap.

Sementara itu, kami telah mengumpulkan beberapa ujian dan penilaian akhir tahun yang dikeluarkan secara terbuka. Kami harap anda dapati beberapa perkara berguna dalam menilai di mana terletaknya kekuatan dan kelemahan relatif anak-anak anda.


Buku Kerja Pemahaman Membaca

Buku kerja pemahaman bacaan kami terdiri daripada satu siri buku kerja membaca peringkat untuk darjah 1-6.

Setiap buku kerja mengandungi sebilangan teks. Teks kami "diratakan" dari A hingga Z dengan menilai sejumlah faktor yang berkaitan dengan kerumitan teks yang kami cuba sesuaikan dengan kesukaran teks dengan kemampuan membaca pelajar.

Setiap teks diikuti dengan latihan yang dirancang untuk memperkuat kemahiran literasi termasuk pemahaman membaca, bahasa, kosa kata, ejaan dan tulisan.

Buku-buku tersebut merangkumi petikan fiksyen dan bukan fiksyen yang membantu kanak-kanak meneroka pelbagai topik dalam kajian sosial, alam, sejarah, sains dan banyak lagi.


Matlamat dan Objektif

Tutorial ini membahas kemahiran bertahan akademik dan memerlukan penggunaan aktif menulis, bercakap, dan bentuk ekspresi diri yang lain. Tutorial ini juga memberi peluang untuk pengumpulan maklumat, sintesis, dan analisis dalam menyelesaikan masalah dan dalam pemikiran kritis. Apabila anda menyelesaikan tutorial ini, anda seharusnya dapat:

  • Dengarkan dengan teliti dan kritis apa yang disampaikan.
  • Tingkatkan pemahaman dan penyimpanan bahan anda melalui catatan yang tepat dan bermakna.
  • Menjelaskan idea dan menghiasi bahan yang dikemukakan.
  • Kembangkan sumber kajian dan sumber yang boleh digunakan semula dengan baik.

Pelajaran 6

Dalam pelajaran ini, pelajar melihat bahawa beza antara dua nombor boleh menjadi positif atau negatif, tetapi jarak antara dua nombor sentiasa positif. Dengan menggunakan geometri garis nombor (MP7), mereka melihat bahawa jika anda menukar urutan di mana anda mengurangkan dua nombor, perbezaannya menjadi sebaliknya.

Contohnya, untuk mencari perbezaan suhu antara +70 (^ circ text) dan +32 (^ circ text) kita mengira (70 - 32 = 38 ), jadi perbezaannya adalah 38 (^ circ text). Jarak antara kedua-duanya juga 38 (^ circ text). Sebaliknya, untuk mencari perbezaan suhu antara +32 (^ circ text) dan (+ 70 ^ circ teks) kita mengira (32 - 70 = -38 ), jadi perbezaannya adalah (- 38 ^ circ text). Jaraknya masih 38 (^ circ teks). Secara amnya, jika (a - b = x ), maka (b - a = -x ). Dengan memerhatikan hasil beberapa contoh, pelajar dapat menduga bahawa ini selalu berlaku (MP8).

Matlamat pembelajaran

Mari bersama-sama menambah dan mengurangkan.

Bahan yang Diperlukan

Persediaan yang diperlukan

Penggunaan kalkulator adalah pilihan. Dalam pelajaran ini, pandangan penting datang dari memerhatikan hasil penilaian ekspresi. Amalan menilai ungkapan adalah kepentingan sekunder.

Sasaran Pembelajaran

Piawaian CCSS

Penyertaan Glosari

Apabila anda memasukkan wang ke dalam akaun, ia dipanggil a deposit.

Sebagai contoh, seseorang menambahkan $ 60 ke dalam akaun bank mereka. Sebelum deposit, mereka mempunyai $ 435. Setelah deposit, mereka memiliki $ 495, kerana (435 + 60 = 495 ).

Apabila anda mengeluarkan wang dari akaun, ia dipanggil pengeluaran.

Contohnya, seseorang mengeluarkan $ 25 dari akaun bank mereka. Sebelum penarikan, mereka mempunyai $ 350. Setelah penarikan, mereka mempunyai $ 325, kerana (350-25 = 325 ).

Mencetak Bahan Berformat

Guru dengan alamat e-mel kerja yang sah boleh klik di sini untuk mendaftar atau log masuk untuk mendapatkan akses percuma ke bahan Cool Down, Teacher Guide, dan PowerPoint.

Sumber tambahan

IM 6-8 Math awalnya dikembangkan oleh Open Up Resources dan dikarang oleh Illustrative Mathematics®, dan merupakan hak cipta 2017-2019 oleh Open Up Resources. Ia dilesenkan di bawah Lesen Antarabangsa Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0). Kurikulum Matematik 6–8 KAMI boleh didapati di https://openupresources.org/math-curriculum/.

Penyesuaian dan kemas kini untuk IM 6-8 Math adalah hak cipta 2019 oleh Illustrative Mathematics, dan dilesenkan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).

Adaptasi untuk menambahkan sokongan pelajar bahasa Inggeris tambahan adalah hak cipta 2019 oleh Open Up Resources, dan dilesenkan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).

Kumpulan penilaian bahasa Inggeris yang kedua (ditandai sebagai set "B") adalah hak cipta 2019 oleh Open Up Resources, dan dilesenkan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).

Terjemahan bahasa Sepanyol untuk penilaian "B" adalah hak cipta 2020 oleh Illustrative Mathematics, dan dilesenkan di bawah Lesen Antarabangsa Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0).

Nama dan logo Ilustrasi Matematik tidak tertakluk pada lesen Creative Commons dan tidak boleh digunakan tanpa persetujuan bertulis Illustratif Matematik terlebih dahulu dan jelas.

Laman web ini merangkumi gambar domain awam atau gambar berlesen terbuka yang dilindungi hak cipta oleh pemiliknya masing-masing. Gambar berlesen secara terbuka tetap di bawah syarat lesen masing-masing. Lihat bahagian atribusi gambar untuk maklumat lebih lanjut.


Cara Membaca Buku Teks Matematik

Cara anda membaca buku teks matematik berbeza dengan cara tradisional pelajar diajar membaca buku teks di sekolah menengah atau kolej. Pelajar diajar membaca dengan cepat atau mengimbas bahan. Sekiranya anda tidak memahami satu perkataan, anda seharusnya terus membaca. Pengajar kursus lain mahu pelajar terus membaca sehingga mereka dapat mengambil perkataan dan makna yang tidak diketahui dari konteks.

Teknik membaca ini mungkin berfungsi dengan kelas anda yang lain, tetapi menggunakannya dalam kursus matematik anda akan sangat membingungkan. Dengan melangkau beberapa kata konsep utama atau perkataan cetak tebal, anda tidak akan memahami buku teks matematik atau dapat membuat kerja rumah. Membaca buku teks matematik memerlukan lebih banyak masa dan tumpuan daripada membaca buku teks anda yang lain.

Sekiranya anda menghadapi masalah membaca, adalah bijak untuk mengikuti kursus membaca sebelum mengambil matematik. Hal ini berlaku terutamanya dengan penyampaian pembaharuan matematik, di mana membaca dan menulis lebih dititikberatkan. Kelas matematik pembaharuan lebih banyak menangani masalah kata daripada melakukan kursus matematik tradisional. Sekiranya anda tidak dapat mengikuti kursus membaca perkembangan sebelum mengambil matematik, maka ikuti pada semester yang sama dengan kursus matematik.

Lapan Langkah Memahami bahan bacaan

Terdapat beberapa langkah yang sesuai dalam membaca buku teks matematik:

Langkah 1 - Skim bahan bacaan yang diberikan. Skim bahan untuk mendapatkan idea umum mengenai topik utama. Baca pengenalan bab dan ringkasan setiap bahagian. Anda tidak mahu mempelajari bahan pada masa ini, anda hanya ingin mendapatkan gambaran keseluruhan mengenai tugasan. Kemudian fikirkan topik matematik yang serupa yang sudah anda ketahui.

Contohnya: Skimming akan membolehkan anda melihat apakah masalah yang dibahas dalam satu bahagian bab dijelaskan lebih lanjut di bahagian bab seterusnya.

Langkah 2 - Semasa anda membaca bab ini, bulatkan (menggunakan pensil) perkataan baru yang tidak anda fahami. Sekiranya anda tidak memahami kata-kata baru ini setelah membaca tugasan, minta bantuan pengajar. Mengabaikan tugasan membaca hanya memerlukan 5 hingga 10 minit.

Langkah 3 - Masukkan semua tumpuan anda untuk membaca. Semasa membaca buku teks, sorot bahan yang penting bagi anda. Namun, jangan terlalu menonjolkan kerana bahan tersebut tidak akan dipersempit dengan cukup untuk kajian masa depan. Terutama mengetengahkan bahan yang juga dibincangkan dalam kuliah. Bahan yang dibincangkan dalam buku teks dan kuliah biasanya muncul dalam ujian. Tujuan penekanan adalah untuk menekankan bahan penting untuk kajian masa depan. Jangan melangkau tugasan membaca.

Ingatlah: Membaca buku teks matematik sangat sukar. Anda memerlukan setengah jam untuk membaca dan memahami hanya satu halaman.

Langkah 4 - Apabila anda mendapat contoh, ikuti setiap langkah. Sekiranya contoh melangkau sebarang langkah, pastikan anda menuliskan setiap langkah yang dilangkau dalam buku teks untuk pemahaman yang lebih baik. Kemudian, apabila anda kembali dan meninjau, langkah-langkahnya sudah diisi. Anda akan memahami bagaimana setiap langkah itu diselesaikan. Selain itu, dengan mengisi langkah tambahan, anda akan mula mempelajari lebih banyak bahan untuk mengingat kembali ujian yang akan datang dengan lebih baik.

Langkah 5 - Tandakan konsep dan perkataan yang anda tidak tahu. Mungkin anda menandakannya pada kali pertama semasa melangsingkan badan. Sekiranya anda memahaminya sekarang, padamkan tanda. Sekiranya anda tidak memahami perkataan atau konsep, baca semula halaman atau cari di glosari. Cuba jangan membaca lebih jauh sehingga anda memahami semua perkataan dan konsep.

Langkah 6 - Sekiranya anda tidak memahami dengan jelas beberapa perkataan atau konsep, tambahkan kata-kata ini ke glosari nota di bahagian belakang buku nota anda. Glosari anda akan mengandungi perkataan cetak tebal yang anda tidak faham. Sekiranya anda sukar memahami perkataan yang dicetak tebal, minta penjelasan yang lebih baik daripada instruktur. Anda harus mengetahui semua perkataan dan konsep dalam glosari buku nota anda sebelum mengikuti ujian.

Langkah 7 - Sekiranya anda tidak memahami bahan tersebut, ikuti lapan perkara ini, satu demi satu, sehingga anda memahami bahan tersebut

Titik 1 - Kembali ke halaman sebelumnya dan baca semula maklumat untuk mengekalkan pemikiran.

Titik 2 - Baca ke halaman seterusnya untuk mengetahui sekiranya ada maklumat tambahan yang lebih baik menerangkan bahan yang disalahpahami.

Titik 3 - Cari dan kaji gambar rajah, contoh atau peraturan yang menjelaskan bahan yang salah difahami.

Titik 4 - Baca perenggan yang salah difahami beberapa kali dengan lantang untuk lebih memahami maksudnya.

Titik 5 - Rujuk nota matematik anda untuk penjelasan yang lebih baik mengenai bahan yang salah difahami.

Titik 6 - Rujuk buku teks matematik lain, program perisian komputer atau pita video yang memperluas penjelasan mengenai bahan yang salah difahami.

Perkara 7 - Tentukan apa yang anda tidak faham dan hubungi rakan belajar anda untuk mendapatkan bantuan.

Titik 8 - Hubungi tutor matematik atau pengajar matematik anda untuk mendapatkan bantuan dalam memahami bahan tersebut.

Langkah 8 - Renungkan apa yang telah anda baca. Gabungkan apa yang telah anda ketahui dengan maklumat baru yang baru anda baca. Fikirkan bagaimana maklumat baru ini meningkatkan pengetahuan matematik anda. Sediakan soalan untuk pengajar anda mengenai maklumat yang membingungkan. Kemukakan soalan-soalan itu pada mesyuarat kelas seterusnya.

Dengan menggunakan teknik membaca ini, anda telah menyempitkan bahan penting yang perlu dipelajari. Anda telah membaca buku teks untuk mendapatkan gambaran keseluruhan mengenai tugasan. Kamu ada
baca bahan dengan teliti dan sorot bahagian-bahagian penting. Anda kemudian menambah kata-kata atau konsep yang tidak diketahui glosari notis anda.

Ingatlah: Bahan yang disorot harus dikaji sebelum melakukan masalah pekerjaan rumah, dan glosari harus dipelajari 100 persen sebelum mengikuti ujian.


Kaedah Mengambil Catatan Untuk Pelajar Visual

Ciri-ciri Pelajar Visual

Pelajar visual memahami maklumat ketika mereka lihat ia. Jenis pelajar ini suka menggunakan gambar, gambar rajah, warna, dan peta untuk belajar dan menyampaikan maklumat.

Pelajar visual hebat di:

Kaedah Mengambil Catatan Mana Yang Paling Baik Untuk Pelajar Visual?

Kaedah pengambilan nota terbaik untuk pelajar visual adalah kaedah yang menggunakan gambar, gambar rajah, dan warna. Catatan teratur adalah kunci untuk jenis pelajar ini (terutamanya jika mereka diberi kod warna!).

Contoh teknik penulisan nota yang bagus untuk pelajar visual adalah strategi peta minda. Kaedah ini membolehkan anda membuat hubungan antara idea dan menyusun maklumat dengan cara yang masuk akal bagi anda. Peta ini boleh merangkumi coretan, warna, dan bentuk untuk membantu mengingat memori.

Ikuti langkah-langkah ini untuk membuat peta minda:

  • Mulakan dengan idea pusat di tengah halaman
  • Tambahkan 'cabang' untuk setiap topik atau tema utama
  • Tambahkan ‘sub-cabang’ dengan frasa atau rajah utama untuk menerangkan topik utama

Petua Pantas:

Cara terbaik bagi pelajar visual untuk mengekalkan nota mereka dengan menggunakan warna. Pena atau penekanan warna yang berbeza dapat membantu anda mengatur maklumat dan memisahkan topik.


Belajar Matematik Untuk Tahap Rendah 5

CATATAN PENTING: Anda akan menerima e-mel yang mengandungi maklumat untuk mengakses pembelian anda dalam 2 hari bekerja dari pengesahan pesanan.

eEditions (Baca ebook bukan interaktif sahaja)
Membaca, Belajar, Ke Mana sahaja, Bila-bila masa!
Akses * tanpa had selama 15 bulan semasa pembelian.
* Berlaku untuk memuat turun pada peranti yang sama sahaja.

Saiz: 190mm x 260mm x 3mm
Halaman: 64
Pengarang: 王如英
13 ISBN: 9789814582889

eEditions (Baca ebook bukan interaktif sahaja)
Membaca, Belajar, Ke Mana sahaja, Bila-bila masa!
Akses * tanpa had selama 15 bulan semasa pembelian.
* Berlaku untuk memuat turun pada peranti yang sama sahaja.

Saiz: 190mm x 260mm
Halaman: 120
Pengarang: Rosalind Lee
13 ISBN: 9789813214330

Saiz: 190mm x 260mm
Halaman: 160
Pengarang: Benjamin Lee
13 ISBN: 9789813215573

eEditions (Baca ebook bukan interaktif sahaja)
Membaca, Belajar, Ke Mana sahaja, Bila-bila masa!
Akses * tanpa had selama 15 bulan semasa pembelian.
* Berlaku untuk memuat turun pada peranti yang sama sahaja.

Saiz: 190mm x 260mm
Halaman: 128
Pengarang: Peter Yam / J. Lee
13 ISBN: 9789813216198

Saiz: 190mm x 260mm
Halaman: 36
Pengarang: Todd Cordy
13 ISBN: 9789813215887

CATATAN PENTING: Anda akan menerima e-mel yang mengandungi maklumat untuk mengakses pembelian anda dalam 2 hari bekerja dari pengesahan pesanan.

eEditions (Baca ebook bukan interaktif sahaja)
Membaca, Belajar, Ke Mana sahaja, Bila-bila masa!
Akses * tanpa had selama 15 bulan semasa pembelian.
* Berlaku untuk memuat turun pada peranti yang sama sahaja.

Halaman: 88
Pengarang: Gan Yi Shen / Alan Tan K. H. / Cheryl Yu / Angela Leu
13 ISBN: 9789813283664


Tonggak Matematik untuk kanak-kanak berumur 5-6 tahun

Kanak-kanak prasekolah anda akan belajar mengenali nombor dari satu hingga sepuluh dan mereka bersedia untuk belajar mengira dengan bantuan melukis dan menggunakan bahan konkrit seperti blok bangunan.

Kanak-kanak berumur 5 dan 6 tahun, dapat maju pesat atau mengembangkan kemahiran dengan kadar yang stabil. Garis panduan di bawah harus dibaca dalam konteks perkembangan unik anak anda & rsquos.

Kanak-kanak berumur 5-6 tahun biasanya boleh:

& bull Count hingga 30 dan dapat memberitahu bilangan objek tertentu (mis. terdapat empat pensil di atas meja).

& bull Kumpulan objek ke dalam set dan belajar mengira satu untuk mengetahui saiz setiap set.

& bull Gunakan pengurangan dengan mengeluarkan item dari sekumpulan objek.

& bull Gunakan nombor ordinal dan tentukan objek mana yang datang pertama, kedua, terakhir dan kedua terakhir dalam perlumbaan.

& pendirian Model pendaraban dan pembahagian dengan menggunakan objek untuk membentuk kumpulan yang sama serta membahagi jumlah secara sama rata.

& bull Kenal duit syiling dan wang kertas yang berbeza dan fahami nilainya

& bull Lebih banyak menggunakan bahasa matematik dan menghubungkan idea matematik mereka bersama.

& bull Kanak-kanak dari usia enam tahun dapat mengenal nombor dari 1 hingga 100.

& bull Kanak-kanak berumur enam tahun boleh dapat membilang sehingga 100 dalam kumpulan 10s, 10, 20, 30, 40 dll.

& lembu Kanak-kanak berumur enam tahun boleh menghitung puluhan hingga 100. (10, 20, 30 dll).

& bull Mereka akan dapat menggunakan bahasa perbandingan seperti & ldquoless daripada & rdquo untuk menerangkan kumpulan objek.

& bull Kini mereka dapat memahami nombor mana yang mempunyai nilai yang lebih rendah. Contohnya, & # 39bilangan mana yang kurang, 8 atau 4? & # 39 Anak-anak pada zaman ini kini dapat memahami konsep nombor kurang dari sepuluh. Contohnya pelajar dapat mengenal pasti & # 39 yang mana kurang 9 atau 3? & # 39


Tonton videonya: MATEMATIK TAHUN 5 - JISIM OPERASI BAHAGI (Disember 2021).